年年會考放榜，總有不少人金榜題名，亦總有不少人名落孫山。語云：「幾家歡樂幾家愁！」最堪為現實的寫照。成功的不必說了，錦上添花的訪問隨處可見；失敗的，我們究竟應以怎樣的態度去看待呢？

報章上所見的言論，大多傾向於同情弱者：有人批評考試制度之不是；亦有人指責家庭教育無方。報載青年事務委員會委託香港大學社會科學研究中心，進行了一項有關青少年的支援系統的調查。結果顯示只有不足一成的受訪者，當他們遇到困難時，父母會施加援手。可見香港的為人父母者對子女的關懷多麼令人失望！

誠然，香港目下的教育制度有很多地方是值得非議的；而一般父母對子女缺乏關懷，亦是應該大加批評的。但有一點我們不可不注意者，是事情的本身並不如表面這樣簡單。假如你是一位關心學生的教育中人(有些人雖身在教育圈，但對學生毫不關心。) 你當會發覺，同學學業成績之低劣，原因絕非完全是外在的。其實他們自己的學習態度亦存在不少問題。以目前香港的教育制度來說，科目繁多，功課負擔過重，對於專心向學的青少年，壓力確實不勝負荷。但不可不知者，是另一群終日只知吃喝玩樂，游手好閑，了無學習興趣的同學，在他們眼前，即使功課如山，他們一樣視若無睹，依舊「打機」，依舊玩樂，在他們心中，簡直是毫無壓力可言。

假如我們要對存在的問題提出建設性的批評，我們首先必須對整個事情作一番客觀性的檢討。既不要掛一漏萬，亦不應以偏概全，小心於言論中為應負責任的某一方開脫。尤其應特別注意者，是不要於無意中製造不公平，不合理而帶有誤導性的「輿論」。須知學習一事，主要靠自我奮發。一切外力的幫助只能起輔助的作用。身為學生不知勤勉，不求上進，則一切同情的說話亦必於事無補；所有外在條件的改善，亦只屬徒然！– 會考放榜後感之一

原載星島日報教育廣場版翰墨軒
一九九四年八月二十日