母語是一個民族與生俱來的先天用語，以之作為教學媒介，易於思考，易於推理，易於接受。為甚麼學生和家長竟群起反對？

不了解內情的人，會以為是一個教學上的問題：他們直覺上覺得，用母語教學的學校，教學效果較差，學生成績低劣，尤其是英文一科，更遠離公開試水準，難達升學要求。相對的一方，以英語教學者，多是名校。學生不但於公開試表現出色，即升讀大學，比例亦高。畢業後出社會謀生，亦處處佔取優越地位。

望子成龍之心，凡為父母者，人皆有之。面對優劣分明的事實，有誰願意讓自己的子女就讀以母語為教學媒介的學校！於是一旦知道某校要推行母語教學，便避之惟恐不及。為子女挑選升學志願，絕不容此校置於表中。在「物競人擇，適者生存」的原則下，一些實行母語教學為職志的學校，很自然便遭敝屣之棄 – 學生質素一落千丈，不獨學業成績難保昔日光采，更使人痛心者，是學生無心向學，教學問題叢生，致令服務多年的教師亦萌去志，好端端的一所學校，從此中衰。數年前的迦密中學，便是一個典型的例子。在眾意難違的情況下，懷著滿腔熱誠推行母語教學的張子江校長(曾任立法局議員)，不能不黯然離去，另覓棲枝。

迦密事件後，曾經有一段頗長的時間，再沒有人提母語教學，直至最近可能由於「九七」將臨，及政府要實施「分流教學」，始有若干學校以此作為標榜。於是便引起了聖若瑟小學學生和家長群起示威。

示威者反對母語教學所陳理由，無非是不願步迦密中學的後塵 – 因為校方推行母語教學而令教育質素下降。其實從教育的角度看，母語教學不但不會對教育起負面的影響，相反地在教學過程中，更能令學生易於明白，易於理解，易於吸收。至於學校因為推行母語教學而致成績趨下，完全是因為在重英輕中的社會中，入學學生質素之差勁使然。設使全港學校統一推行母語教學，而另一方面又加強英語的訓練，則香港中等教育，不但可以減少很多難題，而且可以肯定，教學質素亦必相應提高。凡有心於教育工作者，祈三思焉！

原載星島日報教育廣場版翰墨軒

一九九四年四月十六日